profesorado experimentado en el conocimiento en Nuevas Tecnologías.
En materia de tecnología, para el alumnado de Educación Primaria, la familia es el
principal agente formador, incluso más que los profesores, mientras que para el alumnado de
Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, la familia pierde peso en su formación y
conceden más importancia a la autoformación.
El reciente estudio “Las TIC en la Educación: panorama internacional y situación española” presenta el
panorama educativo de las TIC en España, enmarcado dentro del contexto mundial, principalmente
europeo y latinoamericano, y las actuaciones y soluciones que desde el conjunto de las Administraciones
Educativas se están llevando a cabo, tanto en el territorio nacional como en relación con Europa y
Latinoamérica. De este estudio se deduce que el éxito en la sociedad del conocimiento requiere de la
capacidad, por una parte, de llevar a cabo aprendizajes de diversa naturaleza a lo largo de nuestras vidas
y, por otra, adaptarse rápida y eficazmente a situaciones sociales, laborales y económicas cambiantes.
Desde nuestro punto de vista los aspectos más llamativos son del estudio elaborado en el Centro Nacional
de Información y Comunicación Educativa (CNICE):
Los alumnos usan las TIC dentro del centro escolar en todas las etapas con una frecuencia reducida
aunque esta es más elevada en Primaria y en Formación Profesional. Los usos de las TIC se acomodan a
las necesidades curriculares propias de cada etapa: los juegos, los ejercicios o el dibujo son más
frecuentes en Educación Primaria, mientras que otras actividades muy poco habituales en etapas
anteriores (como la programación o el uso de hojas de cálculo) empiezan a tener una presencia relevante
en Formación Profesional.
El profesorado dice no utilizar nunca o casi nunca algunas actividades de comunicación mediante TIC,
como colaborar con otros profesionales (un 88 %) o comunicarse con estudiantes, familias u otros centros
(un 86 %). Por último, la evaluación de alumnos con ayuda de las TIC es muy poco frecuente: un 84 % de
los profesores no la realiza nunca o casi nunca. Casi el 60 % del profesorado emplea materiales didácticos
y contenidos multimedia. La frecuencia de uso de este tipo de recursos es más elevada entre los docentes
que imparten Educación Primaria y Educación Postobligatoria (Bachillerato y Formación Profesional).
Me parece muy interesante este artículo porque nos indica los porcentajes de la utilidad de las TIC en la Educación acompañado de gráficos. Se observa claramente que donde más se utilicizan las TIC es en Educación Primaria y en Formación Profesional. Por tanto, nosotros, como futuros maestros de Educación Primaria deberemos estar preparados para la utilización de estas Nuevas Tecnologías.
Buenísima entrada, creo que refleja genial el impacto que tienen las TIC en la educación
ResponderEliminar